terça-feira, 15 de novembro de 2016

Vulcão

Vulcões são estruturas geológicas que promovem a emissão de magma, gases e outras partículas para a superfície terrestre. Surge a partir da emissão de magma, gases e partículas quentes do interior da Terra para a superfície terrestre.

Os vulcões têm um formato cônico, quando estão em atividade liberam um grande volume de cinzas, gases e aerossóis na atmosfera, isso pode provocar um processo de resfriamento temporário. Todo conjunto de gases liberados enquadra-se com um tipo de poluição natural.
Os eventos vulcânicos são considerados uma grande catástrofe natural que diversas vezes apresentam resultados em nível global.
Esse fenômeno natural, assim como outros que acontecem, não é passível de previsões precisas, por isso muitas vezes produzem danos sem precedentes
Os vulcões dispersos ao longo da superfície ocasionalmente estabelecem uma ligação com o encontro das placas tectônicas, os que não se encontram nessas regiões estão sobre os pontos quentes do planeta.
Os vulcões ativos têm sua energia originada em decorrência dos movimentos das placas litosféricas. Existem vulcões que permanecem propícios a entrar em erupção a qualquer momento, como os que se encontram na região do cinturão de fogo, ao redor do Oceano Pacífico.
Quando ocorre uma erupção acontece o desenvolvimento de explosões nas quais são expelidos lava e outros gases que formam nuvens turvas.
De uma forma simplificada, os vulcões são estruturas geológicas que promovem a emissão de magmas para a superfície e têm a função de uma válvula de escape de magma e gases.
Por Eduardo de Freitas
Graduado em Geografia


quinta-feira, 28 de abril de 2016

tabela/pesquisa

Foco do trabalho tabela/pesquisa

1 -  Responder as questões relacionadas ao texto  Lixo,  em um editor  de texto.

Local: Link

http://depaulageografia.blogspot.com.br/2016/03/o-lixo.html


2 – Produzir a tabela com 2 colunas  e 10 linhas com os temas:

Problema           
Significado         
Exclusividade   
Estados do lixo
Classificação     
Sub classificações           
Origens               
Intervenção      
Poderes Públicos           
Atuação               

segunda-feira, 11 de abril de 2016

Atividade do Livro de Geografia 1º Ano

Atividade do Livro de Geografia  1º Ano
Páginas de 53 a 55

OBS: Copiar as questões em folha separada e responder       (  Valor 1 ponto para casa acerto)


1)  O que é o sistema de Convecção?
2)   Qual o número total de grandes placas tectônicas  do nosso planeta?
3)   Sobre qual porção interno da Terra as placas tectônicas flutuam ou se movem?
4)   O que significa o termo Rift?
5)  Verificando o mapa  das Principais Placas Tectônicas, identifique através da legenda o significado dos riscos vermelhos no mapa e das setas negras:
6)  Ainda no Mapa, identifique qual o nome da Placa Tectônica  que contem os  EUA e o Canadá?
7)  Qual o nome da Placa Tectônica onde se localiza o Brasil?
8)  Verificando a Rosa dos Ventos do mapa da página 55, indique qual a direção para onde se move a Placa Sul-americana?
9)   Verificando a Rosa dos Ventos do mapa da página 55, indique qual a direção para onde se move a Placa Africana?
10) Quais os três  tipos  de limites de Placas Tectônicas?

domingo, 10 de abril de 2016

JOGOS COORDENADAS E LINHAS IMAGINARIAS


LINHAS IMAGINARIAS


http://www.geografia7.com/jogo-dos-ciacuterculos-e-poacutelos.html




COORDENADAS GEOGRAFICAS

http://www.geografia7.com/jogo-das-coordenadas-geograacuteficas.html

http://tvratimbum.cmais.com.br/ilharatimbum/jogos/jogo-das-coordenadas-ilha-ra-tim-bum



JOGO DA RECICLAGEM

http://www.furnas.com.br/arcs/ColetaSeletiva/caminho_reciclagem.swf



CHARGES DO MOSQUITO DA DENGUE

http://participardapolitica.blogspot.com.br/2016/04/charges-aedes-aegypti-dengue-zika-virus-e-chikungunya.html

FUSO HORÁRIO 2016

CLICK NO LINK ABAIXO PARA VER O MAPA MUNDO  DE FUSO HORÁRIO


Fuso horário

As zonas horárias ou fusos horários são cada uma das vinte e quatro áreas em que se divide a Terra e que seguem a mesma definição de tempo. Os fusos horários corrigiram em parte o problema ao colocar os relógios de cada região no mesmo tempo solar médio.
Os fusos horários geralmente estão centrados nos meridianos das longitudes que são múltiplos de 15°; no entanto, como se vê no mapa anexo, as formas dos fusos horários podem ser bastante irregulares devido às fronteiras nacionais dos vários países ou devido a questões políticas (caso da China, que poderia abranger algo como 4 fusos horários, mas obriga todo o país a utilizar o horário de Pequim com evidentes distorções no oeste chinês, onde quando não é inverno o sol nasce por volta das nove horas da manhã).

Tempo Universal Coordenado

Todos os fusos horários são definidos em relação ao Tempo Universal Coordenado (UTC), o fuso horário que contém Londres quando esta cidade não está no horário de verão onde se localiza o meridiano de Greenwich, o qual divide o fuso horário.
Horário de verão
Horário de Verão é a alteração do horário de uma região, designado apenas durante uma porção do ano, adiantando-se em geral uma hora no fuso horário oficial local. O procedimento é adotado costumeiramente durante o verão, quando os dias são mais longos, em função da posição da Terra em relação ao Sol, daí o nome em português, espanhol, alemão e outras línguas. Em inglês, por exemplo, o termo "Daylight saving time" (Horário de economia com luz do dia, em tradução livre) enfatiza a função prática da operação, enquanto em italiano "Ora legale" (Hora legal), destaca o caráter artificial da medida.
horário de verão contribui para reduzir o consumo de energia, mas a medida só funciona nas regiões distantes da linha do equador, porque nesta estação os dias se tornam mais longos e as noites mais curtas. Porém nas regiões próximas ao equador, como a maior parte do Brasil, os dias e as noites têm duração igual ao longo do ano e a implantação do horário de verão nesses locais, traz muito pouco ou nenhum proveito. Contudo, seu maior efeito é diluir o horário de pico, evitando assim uma sobrecarga do sistema energético. Críticos do horário de verão alegam que a medida afeta o chamado relógio biológico das pessoas, principalmente das mais velhas, com prejuízos à saúde.

Exposição Agropecuária e Industrial de Londrina 2016

Obs: atividade no final da matéria

História da Expolondrina


A Sociedade Rural do Paraná é reconhecida internacionalmente pela capacidade de realizar com muita competência a Exposição Agropecuária e Industrial de Londrina.
Há 54 anos promovendo o desenvolvimento do País e colocando em evidência a produção rural brasileira.

A primeira edição foi realizada em 1955 ainda no Jóquei Clube de Londrina e a partir de 1964 passaram a serem realizadas anualmente, sempre na primeira quinzena de Abril, dentro do Parque Governador Ney Braga e desde de 2003 usa o tema “A Melhor do Brasil”, por ser considerada uma das mais completas exposições da América Latina.
A movimentação do Evento promove não só a produção agropecuária, mas sim todos os segmentos envolvidos.
A economia local recebe um incremento substancial, através de toda a logística para atender aos expositores e visitantes do Evento.

A EXPOLONDRINA é um dos maiores eventos do país e de grande importância para o agronegócio brasileiro. O evento conta com uma ampla agenda técnica, onde mais treze mil agricultores participam de palestras em auditórios e visitas monitoradas na Via Rural. São expostos a excelência desenvolvida no Agronegócio, Agricultura familiar, além das novas tecnologias em máquinas e equipamentos. Na pecuária da Expo revela a excelência genética e a grande diversidade de raças e animais em de julgamentos e Leilões. A expo conta com expositores da Indústria e Comércio, Telecomunicações, Setor automobilístico, instituições financeiras, gastronomia, entretenimento, grande palco cultural e atrações.
Aproximar os produtores rurais e fortalecer os relacionamentos são os principais objetivos do Evento, dinamizando as transações comerciais através da disseminação das mais avançadas tecnologias de produção.

Reunir os animais de melhor excelência genética. Através da exposição, julgamentos, competições e leilões. O melhor da pecuária nacional.
Ampliar o desenvolvimento, através das principais empresas de tecnologia com equipamentos de última geração.
Apresentar para a população a arte a cultura, além de fomentar os benefícios da agricultura familiar


A ExpoLondrina recebe a anos o reconhecimento de Melhor Evento do Segmento, é considerada a mais organizada em termos de segurança, entretenimento, relacionamento e integração campo – cidade, divulgando as melhores práticas de produção com sustentabilidade.



Publicado em 3 de abr de 2015
Confira os bastidores da preparação para Expo Londrina, a maior festa que agitará Londrina de 9 a 19 de Abril de 2015.





https://www.youtube.com/watch?v=GN52mTiPcws
FONTE:



ATIVIDADE : Leia os textos e veja o videos.
 Registre em seu caderno

1)  Qual o número da edição da Feira Agro Londrina neste ano de 2016
2) Em que ano e local ocorreu a primeira Expo Londrina? 
3) O que são expostos ou comercializado  nesta Feira?
4) Qual a importância desse evento para a cidade de Londrina e região?
5) Quem são os investidores e o público alvo deste tipo de vento?

segunda-feira, 21 de março de 2016

Tipos de mídias

A importância de utilizar as mídias na educação
Escrito por: Victor Monteiro
Link:
http://www.cpt.com.br/cursos-metodologia-de-ensino/artigos/a-importancia-de-utilizar-as-midias-na-educacao2




Tipos de mídias

Os tipos de mídia são basicamente três: digital, eletrônica e a impressa.

Mídia digital: É baseada em tecnologia digital como a internet, os programas educacionais e os jogos de computador. Recentemente a TV digital adentrou a essa classe, tendo como principal característica a interatividade. Nessa categoria, o usuário pode filtrar as informações, visualizando apenas as que o agradam e pode enviar as suas próprias. É uma via de mão dupla, você recebe mas também pode fornecer conteúdo informativo.

Mídia eletrônica: Nessa categoria, enquadram-se a televisão, o rádio e o cinema, que se configuram como formas de comunicação unidirecional, ou seja, apenas passam informações e não permitem a interação com quem as está acompanhando. É o caso também dos DVDs e dos recursos audiovisuais.


Mídia impressa: É o formato de mídia mais antigo, é composta por elementos como jornais, revistas, mala-direta, fôlderes e catálogos. Resumindo, é todo tipo de material impresso que visa comunicar algo.



ATIVIDADE
Responda no seu caderno

1) Quais os três tipos de mídias?
2) Cite exemplos de mídias digitais?
3) Cite exemplos de mídias eletrônicas?
4) Cite exemplos de mídias impressas
5) Quais tipos de mídias existem na sua casa? Cite-as
6) E na escola, quais mídias você conhece? 


Uso da internet no intuito de educar

Escrito por: Victor Monteiro
Link:

http://www.cpt.com.br/cursos-metodologia-de-ensino/artigos/a-importancia-de-utilizar-as-midias-na-educacao2

(Adaptação para uso do aluno)

O emaranhado de informações contidas na internet ao mesmo tempo que pode disseminar um rico conhecimento, pode transmitir também informações inverossímeis. Dessa forma, pelo fato da internet ser uma ferramenta extremamente abrangente, o seu uso requer orientação.

A filtragem de informações deve ser estratégica. Antes de considerar um conteúdo como viável de ser usado, pesquise em mais fontes. Sempre busque fontes com boa procedência e que sejam reconhecidas. Evite perder tempo com dados repetidos, banalidades, publicidade e coisas inúteis.
Como ferramentas interessantes para serem usadas na educação, podemos citar:
* Correio eletrônico (e-mail)
* Espaços de interação e discussão (Fóruns)
* Locais de conversa (Chats)
* WhatsApp
* Blogs
* Ferramentas colaborativas
* World Wide Web – navegação livre na internet

Com o suporte dessas ferramentas, o aluno terá condição para desenvolver diversas formas de aprimorar a sua potencialidades e consequentemente a sua aprendizagem.
 Por exemplo:
* Auxílio à pesquisa e ao desenvolvimento nos trabalhos escolares.
* Recurso educacional para uma aprendizagem mais motivadora e abrangente.
* Comunicação.
* Realização de trabalhos em atividades  de grupo.
* Transmissão de conteúdos (apresentação de conteúdos e estímulo à interação).

Podemos notar que essas aplicações contribuem para melhorar a capacidade dos alunos de encontrar e associar informações, trabalhar em grupo e comunicar cada vez mais, de forma adequada.

A busca pela melhora da educação passa diretamente pela inclusão da tecnologia aos meios tradicionais de ensino. 

domingo, 20 de março de 2016

O LIXO

O lixo



Para a realização de um estudo acerca do lixo, que é um dos maiores problemas ambientais em âmbito mundial, é preciso compreender o seu significado.

De uma forma sintetizada, o lixo corresponde a todos os resíduos gerados pelas atividades humanas que é considerado sem utilidade e que entrou em desuso.

O lixo é um fenômeno puramente humano, uma vez que na natureza não existe, pois tudo no ambiente agrega elementos de renovação e reconstrução do mesmo. Nesse contexto, o lixo pode ser encontrado no estado sólido, líquido e gasoso. 

O lixo pode ser classificado como orgânico (restos de alimentos, folhas, sementes, papéis, madeira entre outros), inorgânico e esse podem ser recicláveis ou não (plástico, metais, vidros etc.), lixo tóxico (pilhas, baterias, tinta etc) e lixo altamente tóxico (nuclear e hospitalar). 

Diante disso, o lixo pode ter várias origens, dentre as principais estão os resíduos domésticos, sólido urbano, industrial, hospitalar e nuclear. 

Para obter condições satisfatórias no seguimento social e ambiental nos centros urbanos e, especialmente, nas grandes cidades é preciso que haja uma intervenção efetiva do poder público. Dessa forma, as esferas do poder (município, estado e união) têm a incumbência de designar e implantar ações que possam agregar melhorias de vida para a população.

Sua atuação fica vinculada à criação de áreas verdes, arborização urbana, manejo de um sistema de transporte coletivo que funcione, projetos de moradias populares, saneamento básico e água tratada, monitoramentos dos níveis de poluição, coleta do lixo e muitas outras que são fundamentais.

O Estado é o responsável por controlar e administrar os impostos pagos pelos contribuintes, nesse sentido, é seu dever oferecer tais serviços à população

3)  O lixo é um fenômeno exclusivo de que espécie?
4)  Em que estados o lixo produzido pode ser encontrado?
5)  Quais as duas classificações de lixo?
6)  Quais as  sub classificações do lixo inorgânico?
7) Quais são as várias origens do lixo?
8) O que deve ocorrer nas grandes cidades, em condições satisfatória, em relação ao lixo?
9) Quias os poderes devem atuar para implantar ações de melhoria para a população?
10) Quais devem ser a atuação desses poderes?

domingo, 20 de dezembro de 2015

VÍDEOS PARA ATIVIDADE DO 1º ANO

Fazer um relatório de cada vídeo apresentado
Obs: os vídeos são curtos.

Vídeo: 1

A força magnética dos hemisférios

 sobre a água e o equilíbrio


Vídeo: 2

Aceleração e Efeito de Coriolis
https://www.youtube.com/watch?v=_Fn4_LTcZP0

Vídeo: 3
Conheça os 10 tipos de nuvens
https://www.youtube.com/watch?v=sM52W25-IyY

Vídeo:4
 Explicando o tempo nuvem (2006)
https://www.youtube.com/watch?v=3X-BYp2gPFY

Vídeo:5
 Saiba a diferença entre furação, tufão e ciclone tropical

https://www.youtube.com/watch?v=B2zSWZGJTdc


Vídeo: 6
Veja como se formam os tornardos
https://www.youtube.com/watch?v=vtSEowa6Wi8

Vídeo: 7
 Furacão leva homem na rua
https://www.youtube.com/watch?v=fe1mk7bHlCo

Vídeo: 8
 Pessoas quase voam com o vento
https://www.youtube.com/watch?v=SLXDw-_xOO4

Vídeo:  9 e 10
Sugado pelo cumulus nimbus
https://www.youtube.com/watch?v=Bo_d2HfZjRo
https://www.youtube.com/watch?v=dH0LPMoL0Qo

Vídeo: 11
 Tornardo derruba helicóptero e piloto sai voando
https://www.youtube.com/watch?v=QcRBeUIujmQ

segunda-feira, 30 de novembro de 2015

RELAÇÕES ENTRE O BRASIL E A ÁFRICA

Texto produzido por:
Júlio César Lázaro da Silva
Colaborador Brasil Escola
Graduado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista - UNESP
Mestre em Geografia Humana pela Universidade Estadual Paulista - UNESP
Disponível em:


RELAÇÕES ENTRE O BRASIL E A ÁFRICA

A maioria dos países que compõem o continente africano apresenta muitas similaridades com o Brasil. Primeiramente, os aspectos naturais de ambos têm em comum a presença de extensas áreas florestadas, como a Amazônia brasileira e a Floresta Equatorial do Congo. Em seus territórios estão localizados os dois maiores rios em volume de água do mundo, o rio Amazonas e o rio Congo, respectivamente. Outro ponto em comum são as enormes faixas de clima tropical recobertas por vegetação esparsas, conhecida como Savanas, na África, e Cerrado, no Brasil. Na literatura de língua inglesa, o Cerrado é conhecido como Brazilian Savanna, ou seja, a Savana Brasileira.
Com relação aos aspectos humanos em comum, podemos destacar o processo de ocupação realizado pelos europeus, fundamentado na exploração e pilhagem de recursos naturais, período conhecido como Colonialismo. A ocupação europeia privilegiou a produção de matérias-primas e introduziu o caráter predatório de diversas atividades ligadas ao setor primário, como a extração de madeira e as monoculturas de produtos tropicais, também conhecidas comoplantations. A colonização de exploração adiou a industrialização dos países ocupados e contribuiu para o subdesenvolvimento econômico e social, características que são compartilhadas entre o Brasil e todos os países africanos.
Ainda durante o processo de colonização, outro elemento começou a aproximar a África do Brasil: o escravismo da população negra. A migração compulsória de pessoas de etnias negras africanas para o Brasil trouxe ao país cerca de 4 milhões de trabalhadores escravos, que foram empregados principalmente nas atividades ligadas aos ciclos econômicos, como o da cana-de-açúcar no Nordeste e a mineração e o café no Sudeste. Atualmente, é notória a influência africana em nossa sociedade na cultural em geral, como nos elementos incorporados pela língua portuguesa, toponímia, hábitos alimentares e crenças religiosas.
A África também atravessou um processo chamado de neocolonialismo, quando os interesses europeus se concentraram na produção de matérias-primas com ênfase nas demandas da Revolução Industrial, que obrigava os países em processo de industrialização a buscar maiores suprimentos de minérios e fontes de energia, como o minério de ferro e o carvão mineral. Tais interesses tornaram os países africanos uma espécie de balcão de negócios das potências europeias, o que acabou formalizado a partir da Conferência de Berlim, entre os anos de 1884 e 1885, acordo que definiu os limites das possessões europeias na África.
Enquanto a África iniciava o neocolonialismo, o Brasil já estava experimentando a independência política. Ainda assim, a economia brasileira manteve a base primária, como a africana, tendo na produção cafeeira – produto tropical originário do continente africano – a principal atividade econômica e de atração de imigrantes para o Brasil até o período correspondente às duas grandes guerras, no início do século XX. Nos dias atuais, as atividades primárias como a agropecuária e os extrativismos vegetal e mineral continuam representando o sustentáculo da economia dos países subdesenvolvidos africanos. Mesmo o Brasil sendo um país industrializado, as produções da soja e de minério de ferro correspondem aos principais produtos da pauta de exportação brasileira.

Atividade 1 :
Copiar no caderno os três primeiros parágrafos.
Elaborar 4 questões no caderno com respostas

Atividade 2 =   16/11/2015

Interpretação de texto                                                                 data: ___/___/ 2015
                                          
1)      Segundo o texto, o que ocorre com a maioria dos países que com compõem o continente africano?
2)      Primeiramente, quais são os aspectos de similaridade da África com o Brasil?
3)      O que diz o texto sobre os rios dos territórios da África e Brasil?
4)      Qual o outro ponto que caracteriza similaridade entre Brasil e África?
5)      O que temos de comum com o continente africano em relação aos aspectos humanos?
6)      De que forma ocorreu a ocupação europeia nos territórios africanos e brasileiro?
7)      O que provocou a colonização de exploração nesses territórios?
8)      Qual o elemento que aproximou Brasil e África durante o processo de colonização?
9)      Atualmente, quais são os elementos que são notórios da influência africana em nossa sociedade?
10)   Qual o nome do processo pelo qual atravessou a África na sua ocupação?
11)   Quais eram os interesses europeus durante o neocolonialismo?
12)   O que ocorria no Brasil durante o neocolonialismo da África?
13)   O que significa dizer que a economia brasileira manteve a base primária?
14)   Nos dias atuais, o que ocorre com o processo produtivo das atividades primárias do continente africano?

15)   Mesmo sendo industrializado, atualmente o que ainda ocorre no Brasil?


Nuvens: Como se formam


 Postagem feita por   Ronaldo Decicino   24/11/2007

Em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/nuvens-como-se-formam.htm


Nuvem é um conjunto de minúsculas partículas de água líquida ou de cristais de gelo - ou de ambos ao mesmo tempo - em suspensão na atmosfera. Tudo começa com a evaporação da água dos rios, lagos e oceanos, e com a transpiração das plantas. A evaporação e a transpiração são causadas pelo Sol, que aquece a água, fazendo-a passar do estado líquido para o estado gasoso.
Como o ar quente é leve, acaba subindo para a atmosfera. Quanto maior a altura, menor será a temperatura, o que faz a água em estado gasoso esfriar. Quando o ar esfria, e o vapor d'água que ele contém condensa, passa do estado gasoso para o estado líquido. O vapor d'água, misturado ao ar, pode atingir altitudes onde a temperatura é tão baixa, que ele se transforma em cristais de gelo. A partir desse processo, ocorre a formação de nuvens.

Processos de formação das nuvens

Há vários processos de formação das nuvens e das suas dimensões, que dependem da temperatura e da altura onde a nuvem se localiza. Como dissemos acima, quanto maior a altura, menor é a temperatura.
A condensação do vapor de água na atmosfera origina as nuvens, formadas basicamente por gotículas de água mais leves que o ar. Quando a condensação ocorre bem acima do solo, temos as nuvens - e quando ocorre perto do solo, forma-se o nevoeiro ou a neblina, que é uma nuvem de contato ou próxima do solo.
As nuvens dão origem às precipitações quando as gotículas de água se condensam e transformam-se em gelo. Uma nuvem só libera chuva quando se acumula gelo demais em seu topo. Nesse caso, as nuvens ficam mais pesadas e começam a cair sobre a superfície da Terra. Durante a queda, o gelo se derrete, transformando-se em gotas.
Os pequenos cristais de gelo que constituem as nuvens agem como prismas, decompondo a luz solar nas sete cores do arco-íris: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta. O resultado final é a soma de todas essas cores, originando o branco.

Aspectos das nuvens

O tamanho das gotas de água irá variar de acordo com as impurezas presentes na atmosfera, pois a condensação ocorre ao redor dessas impurezas que atraem o vapor d'água. Logo, se a atmosfera for absolutamente limpa, não ocorre condensação e, consequentemente, não ocorre formação de nuvens.
O aspecto de uma nuvem depende de vários fatores: natureza, dimensões, número e distribuição no espaço das partículas que as constituem. Depende também da intensidade e da cor da luz que a nuvem recebe.

Tipos de nuvens

De acordo com a forma, existem três tipos diferentes de nuvens: em camadas, ou estratos; em faixas, ou cúmulos; e os cirros. Dois fatores inter-relacionados determinam a forma de uma nuvem: a estabilidade da temperatura do ar e o modo de ascensão.
- Os estratos (stratus): resultam da lenta subida de uma porção estável de ar pela superfície de uma frente quente. São camadas que cobrem grande parte do céu.
- Os cúmulos (cumulus): se formam quando o ar quente se eleva do solo; ou quando o ar frio cria condições de instabilidade nos níveis atmosféricos superiores. São massas individuais globulares de nuvens, com aparência de domos salientes. São as nuvens brancas e fofas.
- Os cirros (cirrus): ocorrem quando os cristais de gelo formados nas camadas superiores da atmosfera caem e são espalhados pelas correntes de ar predominante. São nuvens altas, brancas e finas, que custam a se dissolver, podendo durar dias no céu.
Estas são as três formas mais comuns de nuvens. Elas podem se combinar e produzir diversos outros tipos. Ou seja, qualquer nuvem reflete uma dessas formas básicas ou é a combinação delas.

Estágios

Existem três estágios de nuvens:
- Nuvens Altas: normalmente têm bases acima de 6.000 m de altura - sólidas.
- Nuvens Médias: geralmente têm bases entre 2.000 a 6.000 m de altura - líquidas e mistas.
- Nuvens Baixas: têm bases até 2.000 m de altura - líquidas.
- Observação: vale lembrar que os números acima não são fixos, pois há variações sazonais e latitudinais.

Aprenda a analisar as nuvens:

Cúmulos: são aquelas nuvens fofas e brancas. Elas indicam bom tempo.
Quando ficam maiores, transformam-se em cúmulos-nimbos, que produzem raios, trovões, granizo e chuvas muito intensas, acompanhadas de fortes rajadas de vento.
Estratos: formam uma camada de nuvem cinza, uniforme e lisa; produzem garoas e fortes nevoeiros.
Cirros: são altas e delicadas, parecem até pinceladas no céu. Elas indicam a vinda de uma frente fria.
Cirros-cúmulos: são aquelas camadas de nuvens brancas que dão um aspecto granulado ao céu. Significam frente fria e chuva.
Altos-estratos: são aquelas camadas de nuvem que cobrem total ou parcialmente o céu. Indicam tempo instável.
Nuvens altos-cúmulos: são massas de nuvens arredondadas. É sinal de chuva leve.
Ronaldo Decicino é professor de geografia do ensino fundamental e médio da rede privada.



 Ronaldo Decicino é professor de geografia do ensino fundamental e médio da rede privada.



Atividades:

1) O que são nuvens?
2) O que ocorre com o ar quente e o ar frio na atmosfera?
3) Do que depende a formação das nuvens?
4) Quando acontece a precipitação (chuvas) das nuvens? 
5) Por que há necessidade de impurezas (poluição) na atmosfera para que haja formação de nuvens?
6) O aspecto de uma nuvem depende de quais fatores?
7) Quais os tipos de nuvens?
8) Do que resulta a formação dos estratos (stratus)
9) Do que resulta a formação dos cúmulos (cumulus)
10) Do que resulta a formação dos cirros (cirrus)
11)Quais são os três estágios das nuvens? 
12) Como são analisadas as nuvens:
 - Cúmulos:
 - Estratos:
- Cirros:
- Cirros-cúmulos:
- Altos-estratos:
- Nuvens altos-cúmulos:

domingo, 22 de novembro de 2015

Atividade MAIS EDUCAÇÃO

Copiar texto no caderno:

África
A África é o terceiro maior continente do mundo, atrás apenas da Ásia e América em extensão territorial, considerado o mais pobre e com menor qualidade de vida entre todos.

Berço da humanidade, a África foi sede de vários de muitos reinos na antiguidade, como o grande Império Egípcio. Também guarda belezas incríveis, e uma vasta quantidade de culturas e crenças.


ATIVIDADE  no computador 

FAÇA UMA TABELA COM OS NOMES DOS PAÍSES E AS SUAS CAPITAIS
Para isso clik no link  abaixo  para identificar os nomes

http://geografiaopinativa.blogspot.com.br/2013/08/paises-da-africa-e-suas-capitais.html


EX:


PAÍS
CAPITAL
1
África do Sul
Pretória
2


3





54




ATIVIDADE 1º ANO

Atividade de livro páginas 120 a 123

1) O que se entende por umidade do ar?
2) Como se origina o vapor-d´água?
3) Qual a relação da umidade do ar com o tipo de superfície e a temperatura?
4) Quando a umidade do ar é considerada:
     - Absoluta:
      - Relativa:
5) Quando que no processo atmosférico forma-se as nuvens?
6) Como são compostas as nuvens?
7) Relacione os tipos de nuvens:
8) Quais os três principais processos geradores de chuva?
9) Explique como se processa as:
       - Chuva  convectiva:
       - Chuva orográfica
       - Chuva frontal
10) O que é a atmosfera?
11) Do que depende a variação da pressão atmosférica?
12) O que ocorre com o ar quando é aquecido?
13) O que ocorre com o ar quando é resfriado?

14) O que acontece com os ventos com a Força de Coriolis?

segunda-feira, 26 de outubro de 2015

Rio Tibaji

    O rio Tibaji  é um  rio brasileiro que percorre o estado do Paraná, região Sul do Brasil. Integra a    Bacia do Rio Paraná.
    O nome Tibaji deriva do idioma indígena. O naturalista francês Auguste de Saint-Hilaire aponta em seu livro sobre sua viagem ao Sul do Brasil que o termo seria traduzido como "Feitoria de Machado" , entretanto, como descrito pelo pesquisador   Edmundo Alberto Mercer  o termo significaria "muitas cachoeiras" (Tiba = "muito", e ji = "cachoeiras").
O rio Tibaji é o segundo em extensão no estado do Paraná. Suas nascentes localizam-se na Serra das Almas a 1.100m acima do nível do mar, entre os municípios de Campo Largo, Palmeira e Ponta Grossa, no centro-sul do estado. Esta região é conhecida como Campos Gerais do Paraná, unidade fisiográfica identificada como segundo planalto paranaense. Seu curso percorre o estado de sul para norte atravessando o segundo e o terceiro planalto paranaense  até sua foz, na margem esquerda do rio Paranapanema divisa entre os estados de Paraná e São Paulo.
A bacia do rio Tibaji se estende por 41 municípios, cobrindo 25.239 km² no território paranaense.

BACIA HIDROGRÁFICA DO TIBAGI
– CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
    A bacia hidrográfica do Tibagi abrange uma área de drenagem de 24.713 km2. Ele nasce nos Campos Gerais, no Município de Palmeira, a oeste da escarpa devoniana. Sua extensão é de 550 km.
    Os principais afluentes da margem esquerda são: rio Taquara, ribeirão dos Apertados e ribeirão Três Bocas. Na margem direita os maiores contribuintes são: rio Iapó, rio São Jerônimo e rio Congonhas.

– USO E OCUPAÇÃO DO SOLO
    A atividade econômica principal é a agropecuária. Na metade sul da bacia as culturas (soja, milho, feijão e trigo) ocupam uma área igual à de pastagens, havendo ainda áreas com reflorestamento. Na metade norte, região da terra roxa, a agricultura é mais intensiva (soja milho, trigo e café), com pastagens ocupando apenas 14% da área.
    A bacia é relativamente industrializada, com pólos industriais em Londrina e Ponta Grossa. Em Telêmaco Borba se situa uma das maiores indústrias de celulose do país- a Klabin. As indústrias, em sua maioria, estão ligadas à agropecuária: treze de óleos comestíveis, onze laticínios, nove frigoríficos, sete de papel, sete de bebidas, sete têxteis e outras.
    Cidades importantes do estado se situam na bacia, como Londrina e Ponta Grossa. Outras se situam no espigão divisor de bacias, como Cambé, Apucarana, Arapongas, Rolândia e Cornélio Procópio.
    A população da bacia está ao redor de 1.430.000 habitantes, dos quais  86 % correspondem à população urbana.

1) A qual bacia hidrografia pertence o rio Tibaji?
2) O que significa o nome Tibaji?
3) Onde localiza=se sua nascente e em qual altitude?
4) Qual o numero de municípios são abrangidos pela bacia hidrografia do rio Tibaji?
5) Qual a extensão do rio Tibaji?
6) Quais os afluentes do rio Tibaji?
7) Quais as principais atividades agropecuária dessa bacia hidrográfica?
8) Quais os polos industriais contidas nesta bacia hidrográfica?

Aqüífero Guarani

 Copiado do DAAE - Departamento de aguas de araraquara para fins pedagógicos. 
Site:
http://www.daaeararaquara.com.br/guarani.htm

Aqüífero Guarani


O Aqüífero Guarani é o maior manancial de água doce subterrânea transfronteiriço do mundo. Está localizado na região centro-leste da América do Sul, entre 12º e 35º de latitude sul e entre 47º e 65º de longitude oeste e ocupa uma área de 1,2 milhões de Km², estendendo-se pelo Brasil (840.000l Km²), Paraguai (58.500 Km²), Uruguai (58.500 Km²) e Argentina (255.000 Km²).
Sua maior ocorrência se dá em território brasileiro (2/3 da área total), abrangendo os Estados de Goiás, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. 
O  Aquífero Guarani constitui-se em uma importante reserva estratégica para o abastecimento da população, para o desenvolvimento das atividades econômicas e do lazer. 
Sua recarga natural anual (principalmente pelas chuvas) é de 160 Km³/ano, sendo que desta, 40 Km³/ano constitui o potencial explotável sem riscos para o sistema aqüífero. 
Localização do Aqüífero Guarani

Esse reservatório de proporções gigantescas de água subterrânea é formado por derrames de basalto ocorridos nos Períodos Triássico, Jurássico e Cretáceo Inferior (entre 200 e 132 milhões de anos).  É constituído pelos sedimentos arenosos da Formação Pirambóia na Base (Formação Buena Vista na Argentina e Uruguai) e arenitos Botucatu no topo (Missiones no Paraguai, Tacuarembó no Uruguai e na Argentina).

A espessura total do aqüífero varia de valores superiores a 800 metros até a ausência completa de espessura em áreas internas da bacia. Considerando uma espessura média aqüífera de 250 metros e porosidade efetiva de 15%, estima-se que as reservas permanentes do aqüífero (água acumulada ao longo do tempo) sejam da ordem de 45.000 Km³.

O  Aquífero Guarani constitui-se em uma importante reserva estratégica para o abastecimento da população, para o desenvolvimento das atividades econômicas e do lazer. 
Sua recarga natural anual (principalmente pelas chuvas) é de 160 Km³/ano, sendo que desta, 40 Km³/ano constitui o potencial explotável sem riscos para o sistema aqüífero. 

As águas em geral são de boa qualidade para o abastecimento público e outros usos, sendo que em sua porção confinada, os poços tem cerca de 1.500 m de profundidade e podem produzir vazões superiores a 700 m³/h.

 
Conheça Melhor o Aquífero Guarani
Uma Bacia Gigantesca*
1
Além do Guarani, sob a superfície de São Paulo, há outro reservatório, chamado Aqüífero Bauru, que se formou mais tarde. Ele é muito menor, mas tem capacidade suficiente para suprir as necessidades de fazendas e pequenas cidades.
3
Nas margens do aqüífero, a erosão expõe pedaços do arenito. São os chamados afloramentos. É por aqui que a chuva entra e também por onde a contaminação pode acontecer.
2
O líquido escorre muito devagar pelos poros da pedra e leva décadas para caminhar algumas centenas de metros. Enquanto desce, ele é filtrado. Quando chega aqui está limpinho.
4
A cada 100 metros de profundidade, a temperatura do solo sobe 3 graus Celsius. Assim, a água lá do fundo fica aquecida. Neste ponto ela está a 50 graus.
* Figuras e Textos Extraídos da Revista Super Interessante nº 07 ano 13



Perfil do Aqüífero Guarani
a partir da Área de Recarga

No Estado de São Paulo, o Guarani é explorado por mais de 1000 poços e ocorre numa faixa no sentido sudoeste-nordeste. Sua área de recarga ocupa cerca de 17.000 Km² onde se encontram a maior parte dos poços. Esta área é a mais vulnerável e deve ser objeto de programas de planejamento e gestão ambiental permanentes para se evitar a contaminação da água subterrânea e sobrexplotação do aqüífero com o consequente rebaixamento do lençol freático e o impacto nos corpos d'água superficiais.

Legenda:
LOCALIZAÇÃO DO
PERFIL NA ÁREA
Fonte:
Estudo Hidroquímico e Isotópico das Águas subterrâneas do Aqüífero Botucatu no Estado de São Paulo - 1983
Aqüífero Bauru
Aqüífero Serra Geral (basalto)
Aqüífero Botucatu
Substrato do Aqüífero
( Grupos Passa Dois e Tubarão)
Poço e Código de Referência
– – –
Nível Potenciométrico
do Aqüífero Botucatu
Direções de Fluxo d'água
no Aqüífero Botucatu
Nota explicativa: Perfil elaborado com base em dados de poços de água (D.A.E.E.)  e poços de pesquisa de petróleo (Petrobrás e Paulipetro)
Rosa B.G. da Silva


A combinação da qualidade da água ser, regra geral, adequada para consumo humano, com o fato do aqüífero apresentar boa proteção contra os agentes de poluição que afetam rapidamente as águas dos rios e outros mananciais de água de superfície, aliado ao fato de haver uma possibilidade de captação nos locais onde ocorrem as demandas e serem grandes as suas reservas de água, faz com que o Aqüífero Guarani seja o manancial mais econômico, social e flexível para abastecimento do consumo humano na área.

Por ser um aquífero de extensão continental com característica confinada, muitas vezes jorrante, sua dinâmica ainda é pouco conhecida, necessitando maiores estudos para seu entendimento, de forma a possibilitar uma utilização mais racional e o estabelecimento de estratégias de preservação mais eficientes.



Uma Reserva para o Futuro*

AfloramentosPara impedir a contaminação pelo derrame de agrotóxicos, um dia a agricultura que utiliza fertilizantes e pesticidas poderá ser proibida nestas regiões.
AquecimentoEm regiões onde o aqüífero é profundo, as fazendas poderão aproveitar a água naturalmente quente para combater geadas. Ou para reduzir o consumo de energia elétrica em chuveiros e aquecedores.
IrrigaçãoUsar água tão boa para regar plantas é um desperdício. Mas, segundo os geólogos, essa pode ser a única solução para lavoura em áreas em risco de desertificação, como o sul de Goiás e o oeste do Rio Grande do Sul.
AquedutoTransportar líquido a grandes distâncias é caro e acarreta perdas imensas por vazamento. Mas, para a cidade de São Paulo, que despeja 90% de seus esgotos nos rios, sem tratamento nenhum, o Guarani poderá, um dia, ser a única fonte.
* Figuras e Textos Extraídos da Revista Super Interessante nº 07 ano 13



Atividades:

1) O que é o o Aquífero Guaraní? 

2) Quais as coordenadas geográficas da localização do Aquífero Guaraní?

3) Quais os 4 países onde o Aquífero Guaraní abrange?

4) Na sequência de  maior para menor, registre os países e a abrangência de tamanho em KM²:

5) Quais são as espessuras do Aquífero Guaraní?

6) Qual a importância da reserva do Aquífero Guaraní?

7) Como é a sua recarga  natural anual?

8) Como é a qualidade da água deste aquífero?

9) O que pode ocorrer futuramente com o  Aquífero Guaraní na questão referente ao:

-  Afloramento :
-  Aquecimento:
-  Irrigação:
-  Aqueduto: